這是一句玩笑話，留學美國不知道是多少人的夢想，要發自肺腑地說一句愛并非難事。那些堅持走完申請流程，懷揣著美夢踏進美國學校，以為生活從此開始如陽光一般燦爛的國際留學生們，是否還能對美國留學說一句愛？讓我說得再直白一些，即國際留學生們初入異國學校，心理上的真實狀況是怎樣的？他們又是如何調試這一問題的？

我們知道，留學申請是一條艱辛而漫長的道路，除了要要準備各種考試，還要準備申請學校要求的各種證明材料，同時，由于西方學校看重學生的課外活動，打算留學的同學還不得不想方設法彌補自己在這方面的不足，或是發表論文，或是參加實習。可想而知，學生依靠自身力量完成申請事宜壓力也多大。也就是說在申請成功前他們便承受了很大的考驗，背負著很大的壓力。

這盆冷水的主要源頭是課業的增加。在國內，大多數專業的課程相比高中，輕松了很多，學生們一開始便猶如進入天堂一般歡呼自由的來臨。但在美國則全然不同。很多留美學生說，雖然一個周的課時很少，大多數時候是在4、5節左右，但為上課所作的準備卻可以占滿每一天的時間。到了美國，才知道，國內大學搶占圖書館、自習室的座位根本不算什么，在美國，凌晨四點便搶不到位置才恐怖。而且，國內大學在平時座位不會緊張，到了期末才突然緊俏起來，可是在美國大學內，每一天都要經歷搶位子大戰才能開始學習。所以，美國大學宏偉的圖書館可真不是做擺設用的。這種學習的風氣和方式便很容易讓國際留學生產生不適感。那種如同從天堂墊入地獄的感覺，是灰心，是失望，也是懷疑。有的學生還來不及享受美國高校的好，便開始懷疑自己的選擇是否正確。如果長期得不到調試，便也會帶來心理問題。

另外，分析中外學生的不同，中國學生的責任感和負罪感更容易冒頭。如果學生難以適應美國學校生活，一邊覺得不該留學，另一邊又會因害怕父母責備和失望而產生罪惡感。有的學生甚至會掩飾自己流浪心理，給家長報喜不報憂，既不傾述內心的不適，又不試著和父母溝通，尋求解決的辦法。這樣的心理狀態又會影響他們的學習。還有一種情況是，學生們沒有從根本上認識到心理壓力的誘因，簡單將之歸之于學校環境的不適，而不從自身抗壓能力等方面歸因，因此選擇轉學轉專業等方式，來試圖達到好轉的目的。實際上，學習的壓力很少因為學校和專業的改變而消失。不停更換環境，也并不利于學生心理狀況和人際交往的穩定，甚至帶來更大的問題。這個時候，要他們說熱愛美國，堅持留學之路不是一件容易的事情。

近年來，國際留學生的比例不斷上升，心理問題出現在各類留學生身上，雖然大部分的學生能調試成功，不影響之后的學習生活，但國際教育展的會員們依然希望引起家長和學生們的重視。不要因一時的不適選擇放棄，但也不要像鴕鳥一樣逃避問題，向校方求助，或者向家人朋友求助都更有利于心理問題的解決。